Первое занятие лучше начинать с разговора, а не с восстановления пароля. Если ученику не нужен отдельный аккаунт, заранее проверьте вход по ссылке на той же доске, которую будете использовать. Проверка из своего аккаунта недостаточна: у преподавателя уже есть права, которых может не быть у ученика.
Практические приёмы в этом разделе основаны на гайде Владимира, преподавателя математики и физики. Полный маршрут — от организации доски до сохранения работ — собран в опорной статье об онлайн-уроках.
Проверьте приглашение глазами ученика
В гайде Владимира описана знакомая ситуация: вместо занятия приходится восстанавливать пароль и ждать код. Подготовьте ссылку заранее и откройте её в приватном окне браузера, где вы не авторизованы. Проверьте не только загрузку доски, но и нужное действие: можно ли писать, комментировать или только смотреть.
Выдавайте минимально необходимые права. Ссылка для просмотра не должна автоматически давать редактирование. Анонимный доступ зависит от тарифа и настройки доски; на Бесплатном тарифе анонимное редактирование недоступно. После публичного занятия пересмотрите доступ, а при посторонних участниках используйте предусмотренные настройки ограничения доступа.
Для занятий с несовершеннолетними заранее согласуйте способ приглашения с ответственным взрослым. В открытом примере не оставляйте личные данные и работы других учеников.
Что означает «без регистрации»
Ученик открывает ссылку и попадает на доску без создания учётной записи. Преподавателю аккаунт нужен: он создаёт материалы и управляет доступом. В Эсборде анонимный вход доступен начиная с тарифа «Начальный». На бесплатном тарифе гости не ограничены по числу, но это не означает вход без аккаунта. Актуальные условия смотрите в таблице тарифов.
Как подготовить ссылку до урока
- Создайте отдельную доску для занятия. Не используйте публичную ссылку на пространство с материалами других учеников.
- В настройках доступа включите доступ по ссылке и возможность входа без регистрации, если она доступна на вашем тарифе.
- Выберите роль: для решения заданий нужен редактор, для наблюдения — зритель.
- Скопируйте ссылку и откройте её в приватном окне браузера. Проверьте не только загрузку, но и разрешённое действие.
- Отправьте ученику ссылку вместе с короткой инструкцией: «Открой доску и найди жёлтую карточку с первым заданием».
Открыть свою доску и подготовить ссылку для ученика. Настройка анонимного доступа зависит от тарифа; регистрацию преподавателя этот сценарий не отменяет.
Зритель, комментатор или редактор
Зритель знакомится с материалами, комментатор оставляет обратную связь, редактор работает с объектами. Для самостоятельного решения на доске одной возможности комментировать недостаточно. Перед занятием проверьте права конкретного участника: изменение настроек ссылки не обязательно меняет уже выданную ему роль.
Начать объяснение можно с просмотра, а затем выдать редактирование для практики. Но постоянное переключение ролей само по себе мешает уроку. Лучше заранее отделить рабочую область ученика от образца и проверить сценарий целиком.
Как сохранить заготовки
Держите исходный урок отдельно, а для занятия используйте копию. Блокировка объектов помогает от случайного перемещения, но не заменяет настройку доступа и не является защитой конфиденциальной информации. Ответы, которые ученик ещё не должен видеть, лучше хранить на другой закрытой доске, а не просто далеко за краем экрана.
Не размещайте по общей ссылке персональные данные, оценки и чужие работы. После урока решите, нужен ли ученику дальнейший доступ. Если ссылка была отправлена широкой аудитории, учитывайте, что её могут переслать.
Если учеников несколько
Выделите каждому подписанную область и сформулируйте правило: редактировать только свою часть, вопросы оставлять рядом. В начале попросите всех выполнить одно простое действие, чтобы увидеть, кто подключился. Для чувствительных материалов удобнее отдельные доски, а не условные границы на общей.
Подготовьте резервный сценарий: если вход не получился, продолжите объяснение через демонстрацию экрана и разберитесь с доступом после важной части урока. Не тратьте всё занятие на настройку устройства.
Для первых заданий возьмите шесть готовых примеров. Они показывают, что именно ученик будет делать после входа.